Продолжаем публикацию автора сообщества «Южный берег Финского залива», который рассказывает о Татьяне Рейнгольдовне Анцевой – создательнице «деревенской гимназии», взявшей своё начало в крестьянской избе в окрестностях села Копорье Петергофского уезда, ныне Ломоносовского района Ленинградской области. В ушедшем году исполнилось 105 лет со дня её смерти.

Продолжение. Начало в №№ 2, 3, 4, 5, 6.

БАЗОВЫЙ НАБОР
Число преподавателей в гимназии составляло в среднем 12-14 человек, большая часть которых работала вместе не один год. Библиотека гимназии насчитывала несколько сотен томов и делилась на фундаментальную и ученическую. Физический кабинет и кабинет естественных наук были обеспечены базовым набором необходимых инструментов, зоологической и минералогической коллекциями. К первому января 1915 года в гимназии обучалось 47 учениц, четверо из которых являлись дочерьми личных дворян и чиновников, 13 – дочери почётных граждан и купцов, остальные происходили преимущественно из крестьянских семей. Стоимость обучения, составлявшая 150 рублей в год, с 1 сентября 1914 года была повышена до 200 рублей. Общий сбор за обучение составлял 8 268 рублей, ещё три тысячи гимназии переводило Санкт-Петербургское губернское земство. В гимназии существовало семь основных классов, в первый класс можно было попасть без экзамена, имея за плечами начальную школу (городскую или земскую). Для поступления в приготовительный класс достаточно было уметь читать, считать до ста и знать основные молитвы. Отличительной чертой гимназии продолжало оставаться отсутствие бальных оценок. Обучение иностранным языкам производилось по желанию учащихся. При гимназии существовал интернат, в котором ученицы за отдельную плату могли жить как в течение учебного года, так и на каникулах. Отдельные требования касались внешнего вида и формы одежды учениц. Одежду, обувь, постельное и носильное бельё ученицы привозили из дома: образец формы платья был выставлен в гимназии. Также были необходимы две пары сапог (высокий каблук не допускался), глубокие и мелкие калоши. Для комнаты нужны были две пары кожаных туфель без каблуков и шпилек. Не допускалось ношение часов, золотых и серебряных украшений. Указанные ограничения с лихвой компенсировались созданной домашней обстановкой и достаточно близкими отношениями учителей и учениц. В правилах было обращение к девочкам по именам и на «ты», обращение на «вы» использовалось намного реже.

ХОЗЯИН ЖИЗНИ
Читая вырезку из журнала «Вестник просвещения» о гимназии, невольно представляешь себе идиллическую картину гармоничного обучения воспитанниц, их совместный с преподавательницами труд в небольшом имении, затерявшемся среди лесов и полей Ямбургского уезда. Однако к тому моменту уже ощущалось дыхание будущих потрясений, которые вскоре обрушатся на страну и губернию. Не стало исключением и село Татьянино. Последние годы перед войной в гимназии обучалось более 80 воспитанниц, часть из Петербурга, часть из окрестных городов и селений – Царское Село, Луга, Гатчина, Ямбург. Однако уже в 1916-17 учебном году продовольственные неурядицы вынудили Татьяну Анцеву оставить лишь 4 старших класса, насчитывавших только 36 учениц. Постепенно сокращалось количество преподавателей, одна из которых, Феоктиста Ивановна Максимихина, погибла в 1917 году при невыясненных обстоятельствах от огнестрельной раны. Дальнейшие же военные события, донёсшие волну боёв до самой станции Волосово, поставили крест на возможности продолжать занятия. В результате 1917-18 учебный год был в гимназии пропущен. Остававшийся в гимназии преподавательский состав был полон надежд вновь запустить учебный процесс. Однако жизнь распорядилась по-своему. Т. Анцева: «35 лет своей жизни я отдала культурно-просветительской работе в селе, убеждённая, что просвещённый народ стал хозяином своей жизни, и не в 52 года менять мне свои взгляды». Осенью 1917 года деятельность гимназии была приостановлена. Расстроенное железнодорожное движение, отсутствие керосина, хлеба и недостаточное количество дров, необходимость серьёзного ремонта школьных помещений вынудили Анцеву на неопределённый срок отложить вопрос с открытием интерната. Не способствовали этому и обстоятельства личного характера – смерть друга и единомышленника, стоявшего вместе с Татьяной у истоков создания гимназии. В документах Анцева нигде не называет его имя. Возможно, речь идёт о Хрисанфе Болмазове, земском учителе из деревни Ивановское Копорской волости.
Продолжение следует.
А.АБАЛОВ.
Фото предоставлены автором, использованы архивные снимки и материалы.

Воспоминания о порядках и царившей атмосфере в гимназии Татьяны Анцевой, напечатанные в одном из номеров журнала «Вестник просвещения».
«Обыкновенно учебный день начинается следующим образом: утром – кофе, с 9-ти до 3-х часов уроки (в 12 ч. завтрак), потом до обеда (в 5 часов) работы в поле. Осенью – копание картофеля и уборка овощей с огородов. Работают все без исключений, начиная с самых маленьких восьмилетних «приготовишек» и кончая самой начальницей гимназии и преподавательницами. В то время, как более взрослые девочки копают картошку мотыгами, маленькие заняты сортировкой и укладыванием её в мешки. На поле, несмотря на порой дождливую осеннюю погоду, то и дело раздаётся смех и песни. Настроение у детей, занятых довольно тяжёлым физическим трудом, превосходное. Так как овощи всех сортов сажаются с таким расчётом, чтобы их хватало на пропитание учениц до конца учебного года, то приходится иногда делать более продолжительный перерыв в занятиях старших классов, и тогда ученицы несколько дней подряд заняты в поле и в огороде, а затем навёрстывают упущенное время более интенсивными занятиями. И всё это делается легко и свободно, без ущерба для учения, и с огромной пользой для физического развития. После уборки картофеля производится молотьба (ученицы сами работают у конной молотилки), уборка овощей в подвалы, ссыпка хлеба, соление грибов и квашение капусты – словом, все очередные заботы полного хозяйства, и все они выполняются при непременном участии самих девочек. В весеннем полугодии производится очистка сада и двора от снега, расчистка и обработка гряд, посадки, уборка валежника. Параллельно со всеми этими работами дежурные ежедневно метут и чистят классы, коридоры, дортуары – два отдельных двухэтажных дома. Один день недели – четверг – освобождается от занятий специально для работ. В этот день все ученицы гимназии делятся на партии. Часть идёт в прачечную стирать бельё, другая часть моет полы в одном из домов. Состав каждой партии постоянно меняется. Зимой, когда нет сельскохозяйственных работ, два рабочих часа между уроками и обедом заменяются обязательной прогулкой на открытом воздухе. Исключительное значение получают работы по домашнему хозяйству «коммуны». Девочки сами распределяют между собой обязанности ламповщиц, истопниц, подметальщиц, дежурных по кухне, по столовой. Две старших ученицы исполняют функции скотницы и молочницы. Всё молочное для стола изготовляется и обрабатывается ученицами. К этому добавляются овощи и хлеб, собранные ими же. Мясо потребляется в самом минимальном количестве. Необходимо добавить, что как в производстве, так и в потреблении всего воспитательницы и начальницы принимают участие наравне с ученицами. Стол для всех общий».