Постараемся сорвать покров забвения с некоторых позабытых или вовсе неизвестных имён тех, кто населял наш край и достоин, чтобы о нём помнили. Автор сообщества «Южный берег Финского залива» рассказывает о Татьяне Рейнгольдовне Анцевой – создательнице «деревенской гимназии», взявшей своё начало в крестьянской избе в окрестностях села Копорье Петергофского уезда, ныне Ломоносовского района Ленинградской области. В ушедшем году исполнилось 105 лет со дня её смерти.
Продолжение. Начало в №№ 2, ,3.
Всем миром
Посетивший школу Анцевой инспектор народных училищ Н. В. Павлов указал на то, что учредить стипендию для способных дочерей крестьян желательно потому, что из их среды выйдут народные учительницы, которые, пройдя курс гимназии, а затем учительской семинарии, будут по своему образовательному цензу значительно выше оканчивающих только семинарию. Вследствие этого Н. В. Павлов предложил учредить стипендию преимущественно для дочерей учителей, а потом крестьян. Ему возражали другие представители управы, в частности, гласный крестьянин И. Г. Гаврилов и помещик Б.Б. Дорн. Они указали на несправедливость подобной дискриминации крестьян, являвшихся такими же плательщиками налогов, как и другие категории граждан. Критерием получения стипендии должно было являться не сословное происхождение, а способности соискательниц, мерилом которых служили бы проверочные экзамены. Это мнение поддержало большинство гласных собрания, в результате была учреждена стипендия Петергофского земства в размере 100 рублей в школе Анцевой, а также направлено ходатайство об учреждении одной стипендии в 100 рублей перед губернским земским собранием. Вопрос о выборе стипендиаток был передан на усмотрение земской управы совместно с училищной комиссией. Параллельно с поиском средств на развитие школы было подыскано и помещение. Совершенно неожиданно поддержка пришла со стороны Орловых, владевших на тот момент имением в деревне Усть-Рудицы. Ими было принято решение подарить школе четыре десятины земли. Деньги на строительство дома добывали всем миром. К осени 1901 года на собранные среди учителей и лиц, сочувствующих этому делу, средства (1168 рублей 10 копеек) был заложен фундамент дома и произведена заготовка материалов с тем, чтобы с весны следующего года приступить к постройке. Судя по описанию, комплекс школьных построек представлял из себя двухэтажный дом размером 6 на 8 саженей с необходимыми пристройками: баня-прачечная, сарай, ледник. Необходимо было также должным образом оборудовать классы, для чего помимо денежных средств принимались пожертвования книгами для школьной библиотеки, журналами на русском, французском и немецком языках, учебными пособиями, физическими приборами. Во всём этом молодая школа Анцевой испытывала крайнюю нужду. Чтобы обезопасить интересы жертвователей и отделить личное имущество от общественного, предполагалось не передавать в частную собственность ни землю, ни дом. Таким образом, в случае закрытия школы весь комплекс построек мог бы использоваться для организации приюта, богадельни, детской колонии и иных благотворительных учреждений.
Важные события
В результате общих усилий к октябрю 1902 года двухэтажный дом красовался среди усть-рудицких лесов, на берегу реки и огромного пруда. Далеко не сразу удалось обставить его необходимой мебелью. Первое время книги лежали на полу, стулья кочевали с одного этажа на другой вместе с ученицами. Но постепенно всё пришло в норму, и 14-го февраля 1903 года новый дом был торжественно освящён. В этот день приехали многочисленные друзья школы, и настроение царило удивительно приподнятое. Из отчёта инспектора народных училищ Петергофского уезда Н.В. Павлова о частном учебном заведении Анцевой, посещение которого в Усть-Рудицах состоялось 30 ноября 1902 года: «В настоящее время частное учебное заведение находится в д. Усть-Рудицы в собственном отдельном здании в 2 этажа, вместительном и светлом. Комнаты высокие. Внизу – классы, столовая и кухня, вверху – уборные, библиотека и комнаты для учащего персонала. При школе имеется баня. Я присутствовал на уроках новых языков в двух младших классах и вынес самое отрадное впечатление: хорошее произношение, правильные односложные ответы. Уроки велись по натуральному методу. Я присутствовал на общем обеде и вечернем чае. Обед из двух блюд, не изысканный, но сытный. Дети сами прислуживают, моют полы, посуду, метут и убирают классы и вообще помогают вести хозяйство. После чая детьми экспромтом устроен был литературный вечер. Каждая из учениц продекламировала стихотворение, некоторые на иностранных языках. Хором спели несколько детских песенок». Однако прошёл всего год, и новое здание для 38 учениц оказалось тесным. Пришлось дополнительно переоборудовать под новые комнаты чердак. 1903 год запомнился ещё одним важным событием для школы: она приняла участие в выставке «Детский мир», проводившейся в Таврическом дворце в Петербурге. Это позволило не только использовать мероприятие как способ популяризации нового формата школы, но и привлечь внимание потенциальных жертвователей. В том же учебном году в школу нанесла визит столичная училищная комиссия. Но самым важным событием стало постановление губернского земского собрания о выдаче школе субсидии в размер 1000 рублей и учреждении 3-х стипендий.
Настоящее явление
Этот шаг оказался исключительным не только с точки зрения материальной помощи, он ознаменовал собой моральную поддержку усилий Анцевой. Постоянная забота о дальнейшем существовании школы начинала подтачивать её силы и здоровье. Она очень переживала за своё детище, в становление которого вложила так много труда и любви. В следующем учебном году количество учениц возросло до 39, при этом впервые пришлось ограничить приём, отказав в поступлении нескольким соискательницам. Но что ещё более важно, популярность и необычный формат гимназии Анцевой сделали её настоящим явлением в губернской системе народного образования. Надо сказать, что некоторые земства Петербургской губернии ещё с 70-х годов 19 века стали приходить на помощь частным инициативам в области устройства и содержания средних учебных заведений. Однако это были единичные примеры. В частности, Ямбургское земство стало выдавать ежегодную субсидию Нарвской гимназии, Петергофское земство с 1876 года ежегодно субсидировало прогимназию. Точечными расходами отметилось и Царскосельское земство, поддерживавшее подготовительный класс мужской гимназии. На этом фоне губернское земство участия в субсидировании средних учебных заведений не принимало
Продолжение следует.
А.Абалов.
Фото предоставлены автором, использованы архивные снимки и материалы.
